Elegí este libro por sugerencia de una pequeña lectora de ocho años. Al hojear
sus páginas y leer la aventuras de Lucía y su hada madrina, Roberta, pensé que era acertado trabajar con
una divertida y tierna historia que entretiene
y hace disfrutar al lector con la sencillez de sus rimas. La autora describe situaciones cotidianas dejando lugar
a reflexionar sobre cuestiones espinosas. Creo que éste breve relato tiene todos los ingredientes para atraer la atención
de niños entre 8 y 9 años y atraparlos
en la narración.
De la autora, Carmen Gil Martinez, sabemos que es española, nacida en la Línea de la Concepción en 1962 y vive en Huelva. Se dedica a enseñar y escribir para niños y hace teatro, títeres, cuentacuentos, magia. También escribe poesía. Ha publicado veinticinco libros y creado una revista digital que se puede consultar en www.poemitas.com/cosicosas.htm
Otras obras son Historia de una cucaracha (2012), Granada. Un recorrido en pictogramas (2011), Ana Frank (2000), Cleopatra (2000), John Lennon (2000), Teresa de Calcuta (2000)
Del ilustrador, Pep Brocal, sabemos que es español,
nacido en Terrassa en 1967, licenciado en Bellas Artes con la especialidad en
pintura. Se dedica profesionalmente a dibujar en publicidad, prensa, juegos
audiovisuales, cómic infantil y a ilustrar libros infantiles.
Análisis bibliográfico
Ficha bibliográfica
Título: El hada Roberta
Autor: Carmen Gil Martinez
Ilustrador: Pep Brocal
Editorial: Bambú,
sello de Editorial Casals, S.A.
Fecha 1ª edición: 2006
Edad: Es un libro recomendado para 8-9-10-11
Colección Jóvenes lectores
Géneros:
Relato breve fantástico, relato breve de humor
Formato:
Manejabilidad: de formato ligero, tapa semi-rígida. Tamaño 21,5 cm x
15,0 cm, 96 páginas. Tiene un formato similar al de un
libro para adultos.
Portada: Con un dibujo sencillo y poco colorido,
no es muy atractiva.
Ilustraciones: simples, en blanco y negro, de tipo cómic,
que ocupan una página en cada capítulo.Se corresponden con el texto y están
bien dosificadas, aportando aire fresco y representación visual de los hechos a
la lectura.
Tipografía:
La relación texto- imagen
corresponde a la capacidad de lectura de la edad. Las letras son grandes
y están bien separadas. También las líneas están bien espaciadas. La primera frase o primeras palabras al comienzo de cada capítulo se marcan en
negrita.
Contenido
Tema principal:
La realización personal, la aceptación de sí mismo.
Temas secundarios: la amistad, el aspecto físico, el éxito,
la dieta sana, el sentimiento de no quererse o de sentirse no
querido, los juegos de los niños de la edad: fútbol baloncesto, la angustia, la responsabilidad, el respeto por
los intereses de los demás.
Estructura:
El relato tiene una estructura simple y lineal de introducción, nudo y
desenlace, adecuada a la edad de los lectores.
En la introducción conocemos a los personajes principales Lucía, una niña
agobiada por su baja autoestima, y a Roberta, su hada madrina, que ayudará a la
niña a superar su desdicha.
En el nudo vivimos las distintas experiencias por las que Lucía transita el
camino del crecimiento personal hasta su superación.
El clímax llega cuando la tía Dora visita la clase de su sobrina y cuenta
uno de sus cuentos en verso sobre una elefanta que quiere parecerse a una cebra
y a un avestruz para ser bella sin darse cuenta que es bella tal y como es.
En el desenlace encontramos una Lucía más segura de sí misma, dispuesta a
enfrentarse a cualquier reto y que no
necesita de la ayuda de su hada madrina.
Personajes
Protagonistas:
Lucía Serrano: niña de 8 años, regordeta, con pecas, de
pelo color zanahoria. No se gusta tal y como es, come pistachos, come bien, mucha fruta, verdura y pocos pasteles. Le
gustan los animales.le gusta el silencio y el olor a libros.
El personaje es redondo, evoluciona.
La niña a través de un proceso de maduración, aprende a aceptarse y entiende que cada uno es único e irrepetible
con sus fortalezas y debilidades.
El hada Roberta: pequeña, inquieta, novata y un poco
despistada, de gran corazón, inexperta, bondadosa. De pelo tieso y colorado,
con pecas y gran sonrisa, soñadora. A veces, algo patosa, pero sobre todo
feliz. Responsable.
También es un personaje redondo. Supera con éxito la primera tarea de
responsabilidad que le asignan: hacer que Lucía sea una niña feliz consigo
misma.
Secundarios:
Dora Serrano: Tía de Lucía, escritora y cuentacuentos.
Bajita y redonda, con pelo color rojo y rizado. Ojos verdes.
Fermina: hada experimentada, confía a Roberta la tarea de ayudar a Lucía.
Filomena: Hada experimentada
Luna: la gata, blanca, de pelo largo, enormes
ojos azules,
Madre de Lucía:
Doña Gertrudis: la profesora
Otros niños:
Compañeros de clase: Tomás: se mete con Lucía todo el tiempo,
Sócrates: el empollón de la clase.
Jefe
equipo de fútbol sala: Santi, Cristóbal, Julia
Doña Flora: la bibliotecaria, una señora mayor, dulce, que
sabe mucho de libros, alegre, que cuenta cuentos con entusiasmo contagioso, un
poco gruñona a veces. De voz melosa
Valores y contravalores:
Sin duda uno de los valores presentados en el libro es la
superación personal. No se puede ser lo que no se es.
p.83
Se mira, y no se disgusta
por delante y por detrás.
Y así, cuánto más se gusta,
más le gusta a los demás.
El respeto hacia los demás, la responsabilidad, la amistad,la confianza en uno mismo.
Como contravalores cabría mencionar las actitudes de los demás niños hacia Lucía. La burla porque es regordeta, la mofa porque no juega bien al fútbol.
Lenguaje:
El uso del estilo humorístico marcado con exageraciones y mezclado con la fantasía es otro acierto de la
autora para con el grupo de lectores al
que se dirige el libro. El texto fluye con algunas digresiones, como referencias al fútbol,
que no dificultan el hilo de la acción y le permiten entender
fácilmente como progresa la acción hacia el clímax y la resolución del
conflicto.
Se intercalan referencias culturales a cuentos clásicos europeos, que
se corresponden con los intereses propios de la edad. Entre ellos se mencionan El príncipe sapo,
Caperucita Roja, La Bella Durmiente, Blancanieves y los siete enanitos, El
flautista de Hamelín, Aladino, Los tres cerditos, La ratita presumida.
Ejemplos de estilo
Figuras literarias
Adjetivación: p. 15 … Roberta era un hada pequeñita….
Con su pelo tieso y colorado la cara salpicada de burlonas pecas y una sonrisa
alegre…es que Roberta era un hada muy soñadora.
Aliteración: p. 82 saludó muy vivaracha,
a un
elegante elefante
que, al verla con esa facha
pegó un grito espeluznante.
Comparación: p.8… su gata era blanca, como una luna
llena…
Metáforas: p.27.. me ha tocado una ahijada que
parece una reproducción en miniatura de las cataratas del Niágara.
p.70…pero tenía una voz melosa que acariciaba y, de vez en cuando,
tintineaba…
Estructuras paralelísticas:
p.19 cuando llegó el momento, en vez
de decir:
Que este sapo
repugnante
se convierta en un instante
en un príncipe
elegante.
Roberta dijo:
Que este sapo
repugnante
se convierta en
un instante
en un enorme
elefante.
p.26… que sí, que soy un hada de los pies a la cabeza. No soy una
alucinación, ni un sueño, ni un espejismo…
Hiperbóles: p.8 … un día Lucía volvió a su casa
hecha un mar de lágrimas…
p.11…No he comido nada durante todo
el día y los ruidos de mis tripas se escuchan hasta en Marte…
p.32 …tengo un hambre tan atroz que sería capaz de comerme un camello en salsa verde.
Enumeración: p.76…No tardaron ni media hora en
ducharse, vestirse, desayunar, preparar la mochila y encaminarse hacia el
colegio.
Vocabulario y claridad de estructuras gramaticales
Aportación desde la función
poética
Como ejemplo del vocabulario y claridad de structura gramaticales y la
aportación desde la función poética cito parte del cuento que tía Dora elige
para la clase de Lucía, págs. 79 a 83
La elefanta Rita
Rita se miró al espejo
de plata de la laguna;
mas cuando vio su reflejo,
no le hizo gracia, ¡ninguna!
No me gusta lo que veo:
Tengo orejas de abanico,
un tipo la mar de feo
nariz de metro y pico.
Hay una cebra muy bella
que sale en televisión.
quiero parecerme a ella
para gustar un montón.”
Rita se puso a hacer dieta,
adelgazó siete tallas
y se pintó, muy coqueta,
toda enterita de rayas.
Creyó que ya estaba lista;
mas vio una avestruz hermosa
Famosa en una revista,
Cubierta de plumas rosa.
“La avestruz es una estrella,
Tiene un éxito rotundo.
Yo quiero ser como ella
y gustarle a todo el mundo.”
Rita se colocó un rabo
Grande, plumoso y perfecto;
Se paseó como un pavo,
Luciendo su nuevo aspecto.
Saludó muy vivaracha
a un elegante elefante
que, al verla con esa facha,
Pegó un grito espeluznante.
Y Rita perdió la calma:
“¿Qué le habrá pasado a Emilio,
Que era mi amigo del alma
Y ha huido pidiendo auxilio?.”
Rita no entendía nada
y se sentó en la laguna,
llorando muy apenada,
bajo la luz de la luna.
Mientras lloraba y lloraba,
Le llegó desde el bancal
Una voz que le sonaba
A música celestial.
Era Emilio el elefante,
que repuesto ya del susto,
vino a verla cuanto antes
Y le habló desde un arbusto.
“Rita, eres la más hermosa
Desde el lago a la marisma.
Serás de nuevo preciosa
Si vuelves a ser tú misma.”
Características de la etapa evolutiva del niño de 7 a 9 años:
Ha superado la etapa del pensamiento intuitivo, desarrollando el
concepto de identidad individual y su
autoestima. Entiende la realidad con la ayuda de su imaginación, también
entiende la idea de la narración y ha estado en contacto con cuentos clásicos
europeos. Se encuentra en la etapa de
las operaciones concretas. En este momento distingue opiniones distintas
a la suya y puede separar pensamiento de percepción y acción, se interesa por
temas realistas y puede interpretar palabras y hechos de distinta manera. Puede
leer comprensivamente la ficción y la fantasía. Por eso, prefiere leer novelas cortas o cuentos sobre sus
propios problemas, que le hablen de la importancia del individuo, aventuras del
ambiente más cercano la familia, los amigos, la escuela. Personajes con los que
pueda identificarse, historias reales de vocabulario fácil. Cuentos con
secuencias claras que incluyan fantasía
y que enriquezcan su mundo interior.
Conclusión:
El libro tiene componentes atractivos para los lectores: el tema
interesa, la historia comienza en las
primeras páginas y tiene mucho ritmo. Al
empezar a leer estamos inmersos de lleno en las desventuras de Lucía
y las aventuras de Roberta. La situación está claramente planteada y el
escenario de la acción en familiar. Es fácil sentirse identificado con Lucía, el
personaje principal, que siente las mismas emociones que cualquier niño de esa
edad tristeza, soledad, aislamiento porque es diferente físicamente y tiene intereses
que no son tan frecuentes en niños de su edad pero que experimenta alegría ante cualquier pequeño logro como
sentirse incluida en el grupo de fútbol.
Este libro tiene varias aristas y podríamos sacarle mucho provecho como instrumento didáctico para
enseñar contenidos o valores. Sin
embargo, al hacerlo, desperdiciaríamos una oportunidad de gozar de una exquisita
lectura. Desde un punto de vista
literario, es un libro para disfrutar que entremezcla narración con poesía y
que deleita con rimas. El vocabulario es simple, cercano, familiar pero elegido cuidadosamente para expresar
sentimientos y describir situaciones cotidianas que además está enriquecido con el uso de rimas. Sin duda alguna, una buena recomendación y una buena elección.
Webgrafía
Bibliografía
Apuntes de clase: Literatura española, literatura infantil y educación primaria
Mayor, Juan et al Psicología evolutiva, Madrid, Anaya, 1989
